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【怡享產(chǎn)品】多種虛擬場(chǎng)景+多感官體感互動(dòng)——沉浸式模擬綜合訓(xùn)練室助力兒童教育康復(fù)

M6全景模擬綜合訓(xùn)練室情境式 沉浸式 交互式時(shí)代在進(jìn)步，科技技術(shù)慢慢融入到人們的生活中，對(duì)于未來(lái)康復(fù)行業(yè)無(wú)疑是一種新趨勢(shì)。全景模擬綜合訓(xùn)練室利用全新的情境式、沉浸式、交互式的體驗(yàn)、突破傳統(tǒng)康復(fù)教育方式的局限，專為特需兒童的康復(fù)與教育相結(jié)合而設(shè)計(jì)。全景模擬綜合訓(xùn)練將體感技術(shù)、AR技術(shù)與游戲化的康...

六合區(qū)融合教育管理干部培訓(xùn)圓滿完成

為全面貫徹落實(shí)《六合區(qū)第二期特殊教育提升計(jì)劃（2018-2020）》文件要求，進(jìn)一步提高我區(qū)融合教育教師專業(yè)水平，提升我區(qū)融合教育質(zhì)量。搭建針對(duì)性學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助融合教育教師掌握先進(jìn)的融合教育理念，加強(qiáng)普通學(xué)校融合教育資源中心建設(shè)，推進(jìn)融合教育內(nèi)涵發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展，為有特殊教育需求的學(xué)生提供適切的支持服務(wù)...

泰興市三部門聯(lián)合開展殘疾兒童規(guī)范化篩查培訓(xùn)

為貫徹十三五《國(guó)家殘疾預(yù)防行動(dòng)計(jì)劃》，落實(shí)市政府印發(fā)《關(guān)于完善殘疾兒童康復(fù)救助制度的實(shí)施辦法》的文件精神，圍繞實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)實(shí)施殘疾兒童搶救性康復(fù)服務(wù)工作，12月7日，市教育局、市衛(wèi)健委、市殘聯(lián)聯(lián)合舉辦了泰興市殘疾兒童規(guī)范化篩查培訓(xùn)班。市殘聯(lián)理事長(zhǎng)秦娟、副理事長(zhǎng)朱正峰出席開班儀式...

直面融合教育發(fā)展面臨的共同挑戰(zhàn)和重要任務(wù)

根據(jù)《殘疾人教育條例》和國(guó)家《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017—2020年）》的總體部署及要求，全國(guó)各地把推進(jìn)融合教育作為新時(shí)期特殊教育發(fā)展的主要目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，自上而下積極地整體加以推動(dòng)，取得了顯著進(jìn)展。如何使融合教育在全面發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入內(nèi)涵建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展的軌道，這是各地發(fā)展融合教育面臨的共同...

江蘇省政府《每日要情》發(fā)布蘇臺(tái)融合教育合作

江蘇是與臺(tái)灣教育交流最密切、合作成果最豐碩的大陸省份之一。在2018年蘇臺(tái)基礎(chǔ)教育發(fā)展論壇舉辦期間，參與各方就拓寬蘇臺(tái)基礎(chǔ)教育交流領(lǐng)域與規(guī)模、培育新的交流方式和熱點(diǎn)形成共識(shí)，并達(dá)成推動(dòng)新時(shí)期蘇臺(tái)融合教育交流的合作意向。2019年8月7日，江蘇省教育廳港澳臺(tái)事務(wù)辦公室專門發(fā)文，把蘇臺(tái)融合教育合作作為蘇臺(tái)基礎(chǔ)教育...

當(dāng)代融合教育發(fā)展引發(fā)的系列變革已經(jīng)來(lái)臨

無(wú)論是從國(guó)際范圍還是從國(guó)內(nèi)實(shí)踐來(lái)看，融合教育都在以一種不可遏止的力量沖擊和影響著教育固有的形態(tài)，在悄然改變著特殊教育與普通教育。并且，這種改變還將持續(xù)深入下去。在筆者看來(lái)，當(dāng)代融合教育改革的性質(zhì)主要表現(xiàn)為它是一場(chǎng)觀念的變革、一場(chǎng)制度的變革和一場(chǎng)實(shí)踐的變革。首先是觀念的變革融合教育從教育公平出發(fā)，旗幟...

融合教育理論與實(shí)踐

【融合教育理論與實(shí)踐】構(gòu)建適合中國(guó)國(guó)情的資源教室建設(shè)與運(yùn)作方案，促進(jìn)融合教育高質(zhì)量發(fā)展資源教室建設(shè)與運(yùn)作的科學(xué)性是融合教育質(zhì)量提升的重要保障。自20世紀(jì)以來(lái)，西方關(guān)于特殊教育發(fā)展模式的研究已證明，資源教室模式效果優(yōu)于隔離式特殊教育學(xué)校（班）和全日制的普通班，特殊需要學(xué)生在資源教室常表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力...

從蒙臺(tái)梭利到特殊教育

提到蒙臺(tái)梭利教育，大家頭腦中首先浮現(xiàn)出的是蒙氏教具，以及普通兒童的早期教育，殊不知，蒙臺(tái)梭利教育與特殊教育有著密不可分的淵源與關(guān)系，特殊教育經(jīng)歷也是促成及奠定蒙臺(tái)梭利日后教育學(xué)說的根基。其實(shí)，蒙臺(tái)梭利博士早年也從事多年的特殊教育后才開始轉(zhuǎn)向普通兒童的教育，作為意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，她突破傳統(tǒng)教學(xué)法...