融合教育理論與實踐
【融合教育理論與實踐】構(gòu)建適合中國國情的資源教室建設(shè)與運作方案,促進(jìn)融合教育高質(zhì)量發(fā)展資源教室建設(shè)與運作的科學(xué)性是融合教育質(zhì)量提升的重要保障。自20世紀(jì)以來,西方關(guān)于特殊教育發(fā)展模式的研究已證明,資源教室模式效果優(yōu)于隔離式特殊教育學(xué)校(班)和全日制的普通班,特殊需要學(xué)生在資源教室常表現(xiàn)出更強的學(xué)習(xí)能力...
【融合教育理論與實踐】構(gòu)建適合中國國情的資源教室建設(shè)與運作方案,促進(jìn)融合教育高質(zhì)量發(fā)展資源教室建設(shè)與運作的科學(xué)性是融合教育質(zhì)量提升的重要保障。自20世紀(jì)以來,西方關(guān)于特殊教育發(fā)展模式的研究已證明,資源教室模式效果優(yōu)于隔離式特殊教育學(xué)校(班)和全日制的普通班,特殊需要學(xué)生在資源教室常表現(xiàn)出更強的學(xué)習(xí)能力...
一、我們的認(rèn)識【什么是融合教育】融合教育﹝Inclusion﹞,是繼“回歸主流”教育理念后的全新特殊教育理論。它的教育方式是以經(jīng)過特別設(shè)計的環(huán)境和教學(xué)方法來適應(yīng)不同特質(zhì)兒童的學(xué)習(xí)。針對兒童不同的特質(zhì)設(shè)定每個兒童不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),以合作學(xué)習(xí)、合作小組及同輩間的學(xué)習(xí)、合作以達(dá)到完全包含的策略和目的,最終目的是將特殊...
為了貫徹落實《第二期特殊教育提升計劃(2017-2020年)》精神,全面推進(jìn)淮陰區(qū)融合教育工作的深入開展,進(jìn)一步加強淮陰區(qū)特殊教育師資隊伍建設(shè),加快融合資源中心建設(shè)。2018年12月21號上午,2018年淮陰區(qū)融合教育工作會議暨淮陰區(qū)融合教育專題培訓(xùn)班在淮安市淮陰特殊教育學(xué)校順利召開。在會上,淮陰區(qū)初教科杜科長布置了全區(qū)...
《現(xiàn)代特殊教育》(月刊)創(chuàng)辦于1992年,系原國家教委、中國殘聯(lián)委托原江蘇省教委主辦的特殊教育專業(yè)期刊,特殊教育類專業(yè)一級期刊。...
南京怡享康教電子科技有限公司秉承“關(guān)愛兒童 關(guān)注成長每一步”“怡享康復(fù),貼心服務(wù)”的理念,以患者康復(fù)為起點,客戶實際需求為中心,努力打造全面多元化的康復(fù)服務(wù)公司。公司研發(fā)出國內(nèi)領(lǐng)先的多媒體律動系統(tǒng)、全景模擬綜合訓(xùn)練系統(tǒng)、《兒童綜合素質(zhì)發(fā)展評價系統(tǒng)》、多元化課程互動訓(xùn)練系統(tǒng)、多元智能發(fā)展評測與訓(xùn)練系統(tǒng)、...
南京怡享康教電子科技有限公司秉承“關(guān)愛兒童 關(guān)注成長每一步”“怡享康復(fù),貼心服務(wù)”的理念,以患者康復(fù)為起點,客戶實際需求為中心,努力打造全面多元化的康復(fù)服務(wù)公司。公司研發(fā)出國內(nèi)領(lǐng)先的多媒體律動系統(tǒng)、全景模擬綜合訓(xùn)練系統(tǒng)、《兒童綜合素質(zhì)發(fā)展評價系統(tǒng)》、多元化課程互動訓(xùn)練系統(tǒng)、多元智能發(fā)展評測與訓(xùn)練系統(tǒng)、...
提到蒙臺梭利教育,大家頭腦中首先浮現(xiàn)出的是蒙氏教具,以及普通兒童的早期教育,殊不知,蒙臺梭利教育與特殊教育有著密不可分的淵源與關(guān)系,特殊教育經(jīng)歷也是促成及奠定蒙臺梭利日后教育學(xué)說的根基。其實,蒙臺梭利博士早年也從事多年的特殊教育后才開始轉(zhuǎn)向普通兒童的教育,作為意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士,她突破傳統(tǒng)教學(xué)法...
2018年,全國殘聯(lián)系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于殘疾人事業(yè)的重要論述,圍繞實現(xiàn)“全面建成小康社會,殘疾人一個也不能少”的目標(biāo),著力打贏打好貧困殘疾人脫貧攻堅戰(zhàn),努力開創(chuàng)新時代殘疾人事業(yè)發(fā)展新局面。一、康復(fù)2018年,1074.7萬殘疾兒童及持證殘疾人得到基本康復(fù)服務(wù),其中0-6歲兒童15.7萬人。得到康復(fù)服務(wù)的持證殘疾人...