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建昌縣特殊教育學(xué)校培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間：2021-10-15 14:32:14
建昌縣特殊教育學(xué)?？祻?fù)及教學(xué)儀器設(shè)備項(xiàng)目順利完成，此次項(xiàng)目中包含了南京怡享的多元化互動(dòng)課程、基礎(chǔ)認(rèn)知能力訓(xùn)練系統(tǒng)、多元智能測(cè)評(píng)與訓(xùn)練系統(tǒng)、感知覺(jué)能力訓(xùn)練系統(tǒng)、記憶力訓(xùn)練系統(tǒng)、注意力訓(xùn)練系統(tǒng)、思維能力訓(xùn)練系統(tǒng)等產(chǎn)品。
9月17日怡享康復(fù)培訓(xùn)老師顧園園為建昌縣特殊教育學(xué)校教師進(jìn)行了設(shè)備培訓(xùn)服務(wù)。對(duì)于這些能夠輔助教師教學(xué)的產(chǎn)品設(shè)備，培訓(xùn)過(guò)程中教師們都充滿熱情，培訓(xùn)時(shí)非常的用心，提出了許多問(wèn)題。例如：“多元化互動(dòng)課程適合哪些孩子使用？”“多元化互動(dòng)課程是否適合小班化教學(xué)？”“注意力、記憶力等訓(xùn)練系統(tǒng)是否能調(diào)節(jié)難易程度？”等問(wèn)題，怡享康復(fù)培訓(xùn)老師對(duì)教師所提問(wèn)題都一一進(jìn)行解答，此外對(duì)所有怡享康復(fù)的產(chǎn)品涉及的理論和實(shí)操都進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
注意力訓(xùn)練系統(tǒng)
注意從始至終貫穿于整個(gè)心理過(guò)程，只有先注意到一定事物，才可能進(jìn)一步去集訓(xùn)、記憶和思考等，具有注意的能力稱為注意力。注意力是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準(zhǔn)備狀態(tài)，與各種認(rèn)知活動(dòng)密不可分，在認(rèn)知活動(dòng)中注意力起著主導(dǎo)的作用。
注意力有四項(xiàng)特點(diǎn)，即注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移，四個(gè)特點(diǎn)是衡量一個(gè)人注意力好壞的標(biāo)志?！白⒁饬τ?xùn)練系統(tǒng)”從注意力穩(wěn)定性、注意力分配、注意力轉(zhuǎn)移三大方面開(kāi)展訓(xùn)練。
注意力穩(wěn)定性指一個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)，比較穩(wěn)定地把注意集中于某一特定的對(duì)象與活動(dòng)的能力泛指聽(tīng)課質(zhì)量。例如當(dāng)孩子在聽(tīng)課時(shí)大部分時(shí)間處在“開(kāi)小差”狀態(tài)或者偶爾會(huì)出現(xiàn)“開(kāi)小差”狀態(tài)，導(dǎo)致孩子知識(shí)斷點(diǎn)比較多，直接影響聽(tīng)課質(zhì)量。
“注意力訓(xùn)練系統(tǒng)”中包含“鐘表訓(xùn)練”“連線”“猜猜在哪里”“舒爾特表”等訓(xùn)練注意力穩(wěn)定性的版塊，點(diǎn)擊版塊進(jìn)入訓(xùn)練。
注意力分配是指一個(gè)人在進(jìn)行多種活動(dòng)時(shí)能夠把注意力平均分配于活動(dòng)當(dāng)中。比如，孩子能夠一邊看書(shū)，一邊記錄書(shū)中的精彩語(yǔ)言；你能夠一邊炒菜，一邊聽(tīng)新聞。注意力分配版塊包含烏龜和青蛙、一心兩用等訓(xùn)練內(nèi)容。
注意力轉(zhuǎn)移是指一個(gè)人能夠主動(dòng)地、有目的地及時(shí)將注意從一個(gè)對(duì)象或者活動(dòng)調(diào)整到另一個(gè)對(duì)象或者活動(dòng)。注意力轉(zhuǎn)移的速度是思維靈活性的體現(xiàn)，也是快速加工信息形成判斷的基本保證。例如，在孩子看完一個(gè)有趣的片子后，讓隔壁的姐姐給孩子來(lái)講解數(shù)學(xué)的解題思路，如果孩子能迅速地把注意力從片子中轉(zhuǎn)到解題當(dāng)中，孩子的注意轉(zhuǎn)移性就不錯(cuò)。
基礎(chǔ)認(rèn)知能力訓(xùn)練系統(tǒng)
基礎(chǔ)認(rèn)知能力訓(xùn)練系統(tǒng)包含事物辨識(shí)和生活技能內(nèi)容，兩種訓(xùn)練模式，教學(xué)模式和測(cè)試模式，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取和加工能力為目的，結(jié)合日常生活中常見(jiàn)的物品、行為、生活場(chǎng)景等，訓(xùn)練其認(rèn)知能力，培養(yǎng)生活自理能力。
事物辨識(shí)包含包含動(dòng)物、水果、蔬菜、日用品、交通工具、自然、安全標(biāo)志、拼音、字母、數(shù)字、職業(yè)、家庭關(guān)系、節(jié)日、人民幣等模塊，每個(gè)模塊分為教學(xué)模式和測(cè)試模式。
多元化互動(dòng)課程
多元化課程互動(dòng)課程基于領(lǐng)先的 AI 技術(shù)，以 AI 活動(dòng)為載體，多元能力發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)情景再現(xiàn)，感官體驗(yàn)，生動(dòng)、逼真的虛擬環(huán)境，通過(guò)多種互動(dòng)形式，讓兒童動(dòng)態(tài)自主化的康復(fù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、社交能力、注意力等。
