構(gòu)音語音訓(xùn)練的最終目的是使有需要者能夠舒適的、清晰的、流利的發(fā)出韻母音位、聲母音位和聲調(diào)以及各個(gè)音節(jié)，提高連續(xù)語音清晰度和韻律，促使言語的可懂度從而達(dá)到交流的目的。其中針對(duì)聲母音位構(gòu)音異常主要通過構(gòu)音語音訓(xùn)練來完成。

系統(tǒng)根據(jù)21個(gè)聲母、37個(gè)韻母的構(gòu)音實(shí)驗(yàn)結(jié)果，建立一套針對(duì)漢語普通話聲母、韻母和聲調(diào)的構(gòu)音障礙矯治方案系統(tǒng)，運(yùn)用單音節(jié)詞測(cè)試以及語音混淆分析技術(shù)，推算構(gòu)音訓(xùn)練線路和矯治方案。

系統(tǒng)主界面

規(guī)范化評(píng)估訓(xùn)練流程

評(píng)估部分包含學(xué)生檔案管理、評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估報(bào)告。評(píng)估內(nèi)容根據(jù)漢語普通話發(fā)音特點(diǎn)，從言語產(chǎn)生的生理角度出發(fā)，確定21個(gè)聲母構(gòu)音語音評(píng)估的目標(biāo)音，讓測(cè)試對(duì)象模仿三次目標(biāo)音后，記錄真實(shí)發(fā)音；通過專家決策系統(tǒng)判斷，確定最終發(fā)音的錯(cuò)誤走向（混淆、遺失、曲解），并根據(jù)錯(cuò)誤走向進(jìn)行訓(xùn)練策略（課件）的推送。

訓(xùn)練流程

訓(xùn)練部分根據(jù)漢語普通話發(fā)音特點(diǎn)，從言語產(chǎn)生的生理角度出發(fā)，將21個(gè)聲母構(gòu)音語音訓(xùn)練的過程劃分為“發(fā)音誘導(dǎo)”“音位習(xí)得”、“音位對(duì)比”、“語音訓(xùn)練”等模塊，依照循序漸進(jìn)、由易到難的順序進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練。

訓(xùn)練內(nèi)容

1) 發(fā)音誘導(dǎo)

增強(qiáng)兒童對(duì)目標(biāo)音位的感知，聆聽相關(guān)詞語；如：認(rèn)識(shí)/sh/發(fā)音部位和發(fā)音方式，誘導(dǎo)聲母/sh/(強(qiáng)化口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練)。

2) 音位習(xí)得

跟讀詞語，通過大量的練習(xí)材料鞏固發(fā)音（單音節(jié)、雙音節(jié)、三音節(jié)詞語）。

3) 音位對(duì)比

最小音位對(duì)為一組，讓兒童聽-讀字詞，識(shí)別容易混淆的聲母音位。