社交智慧平臺軟件（課程資源）

依據(jù)《精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊-第5版》（DSM-5），孤獨癥譜系障礙有“社會溝通和社會交往的缺陷”、“局限的、重復(fù)的行為模式、興趣或活動”兩大核心癥狀。其所闡明的孤獨癥關(guān)于社交缺陷的診斷標準為——在多種環(huán)境中持續(xù)性地顯示出社會溝通和社會交往的缺陷。通常表現(xiàn)為社交情感互動中的缺陷；在社交互動中使用非語言交流行為的缺陷；發(fā)展、維持和理解人際關(guān)系的缺陷：

1.缺乏對社會信息和社交線索的理解，因此他們有時不懂得“我渴了”是“我想喝水”的意思；有時不明白爸爸為什么生氣、媽媽為什么傷心，更不會安慰；有時不知道自己在做什么，會突然發(fā)脾氣；

2.在識別非言語線索時存在困難，因此他們不知道咧嘴大笑表示“我現(xiàn)在很開心”；不明白眼神也可以傳遞豐富的信息，不明白“為什么要一起看”；他們有的距離他人很遠，有的距離他人很近；

3.不擅長社交發(fā)起、回應(yīng)和維持，因此他們難以交朋友，難以一起玩游戲，表現(xiàn)出對同齡人沒有興趣；

目前，對社交障礙及 ASD 兒童的教育需求增長快速但資源匱乏，訓(xùn)練模式單一，由于缺乏系統(tǒng)化的課程設(shè)置，導(dǎo)致社交、情緒、行為等維度的訓(xùn)練效率較低，能力遷移和訓(xùn)練泛化效果較差。

社交智慧平臺軟件-課程資源

社交智慧平臺軟件，面向孤獨癥譜系障礙、社交障礙、情緒行為障礙等兒童，打造“課程資源”體系，將社會交往分為社交前基本技能、社交技巧、社交禮儀三個板塊，設(shè)置特殊需要學(xué)生社會交往干預(yù)課程，內(nèi)容豐富，并與兒童實際生活聯(lián)系，可隨訓(xùn)練目標的變化而改變，拓展出豐富的訓(xùn)練模式與創(chuàng)新訓(xùn)練范式，幫助兒童實現(xiàn)社會交往機能協(xié)同發(fā)展。

系統(tǒng)主界面

社交智慧平臺軟件包含評估、訓(xùn)練、監(jiān)控三大功能模塊。根據(jù)學(xué)齡前兒童47個社交目標設(shè)計相應(yīng)系列課程，實現(xiàn)對孤獨癥兒童社交溝通能力的有效干預(yù)。

兒童社交課程體系

每三個月進行一次社交評估，根據(jù)社交圖譜數(shù)據(jù)，專家會診并參照大數(shù)據(jù)預(yù)測技術(shù)確定訓(xùn)練模式。以社會交往能力發(fā)展為主要線索，以周為單位進行，每周一組，一年完成一輪訓(xùn)練，提升兒童社交能力。

規(guī)范化評估訓(xùn)練流程

主要功能

1、評估

評估流程

評估部分包含學(xué)生檔案管理、評估內(nèi)容、評估報告組成。新建學(xué)生檔案，填寫基本信息后即可開始評估，評估完成后系統(tǒng)自動生成相應(yīng)的評估報告。

2、訓(xùn)練

訓(xùn)練流程

八大主題及其對應(yīng)社交能力

訓(xùn)練部分根據(jù)課程的不同功能，分為社會交往課程、故事繪本課程和音樂花園課程。社交交往課程主要作用為同一主題訓(xùn)練前后測試，并根據(jù)測試結(jié)果制定相應(yīng)訓(xùn)練計劃；繪本故事主要作用為幫助兒童在語言和行為能力方面的提升；音樂花園主要作用為幫助孩子產(chǎn)生愉悅的情緒狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上掌握社會交往規(guī)則。

1) 社會交往