精品案例
游戲化教學(xué)是有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)兒童主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過程，根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用游戲的手段，積極發(fā)揮兒童的主體作用，靈活的運(yùn)用集體、小組、個(gè)體個(gè)別活動(dòng)的形式。
所有兒童都能夠在游戲中展現(xiàn)生命的多樣風(fēng)采，游戲不僅是普通兒童的個(gè)性舞臺(tái)，也是特殊兒童的成長必需。越來越多的研究證實(shí)了游戲?qū)τ趦和绕涫菍?duì)特殊兒童所起的重要作用。這種作用體現(xiàn)在訓(xùn)練認(rèn)知能力、提升身體素質(zhì)、發(fā)展語言能力、培養(yǎng)良好注意力等多個(gè)方面。
淮安市淮陰區(qū)殘聯(lián)重視游戲化教學(xué)在特殊兒童課堂上的實(shí)踐，為淮安市淮陰區(qū)彩虹雨兒童能力發(fā)展中心提供了多媒體教學(xué)設(shè)備——沉浸式康復(fù)訓(xùn)練教室，使特殊兒童的認(rèn)識(shí)能力、身體素質(zhì)、動(dòng)作技能、協(xié)調(diào)性和社會(huì)交往能力等有更好的發(fā)展。
10月12日下午南京怡享康復(fù)培訓(xùn)老師在彩虹雨進(jìn)行了沉浸式康復(fù)訓(xùn)練教室的現(xiàn)場培訓(xùn)。
淮陰區(qū)教育局初教科負(fù)責(zé)人杜科長、淮陰區(qū)特校責(zé)任人翟校長在淮陰區(qū)殘聯(lián)李訓(xùn)偉理事長和彩虹雨朱海童校長一行的陪同下，現(xiàn)場體驗(yàn)了沉浸式康復(fù)訓(xùn)練教室的教學(xué)設(shè)備。對(duì)于沉浸式康復(fù)訓(xùn)練教室這種新型智能化、科技化的游戲教育訓(xùn)練空間，領(lǐng)導(dǎo)們給予了一致好評(píng)，杜科長指出“相比于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，游戲教學(xué)順應(yīng)特殊兒童游戲天性，不是以教師為主導(dǎo)，而是提倡以特殊兒童為主導(dǎo)，使他們能積極地參與教學(xué)活動(dòng)?！?/p>
沉浸式康復(fù)訓(xùn)練教室集“軟件系統(tǒng)、硬件設(shè)備、教學(xué)課程”為一體，包含注意力、語言、繪本、體能、認(rèn)知等內(nèi)容。通過“游戲化、故事化、場景化、趣味化”的虛擬教學(xué)情景，促使兒童主動(dòng)參與教學(xué)課堂，最大程度激發(fā)兒童的配合度，提升教學(xué)效果。
柏拉圖說“教育包含游戲成分，游戲能夠幫助教育”；盧梭指出“兒童在游戲中所學(xué)得的比在教室里所學(xué)的，價(jià)值要大一百倍”。沉浸式康復(fù)訓(xùn)練教室圍繞教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容和游戲活動(dòng)融合一體，利用游戲?qū)和奈?，將游戲活?dòng)融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，充分激發(fā)特殊兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，達(dá)到寓教于樂的效果。
