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【怡享產(chǎn)品】“VR+教育”虛擬仿真模擬實(shí)訓(xùn)教室，信息技術(shù)與特殊教育深度融合
發(fā)布時(shí)間：2023-04-27 09:48:44
VR
特殊教育信息化建設(shè)
虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)
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在教育領(lǐng)域，VR作為教育信息化的重要支撐手段，多次在重要文件中被提及，比如國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、教育部《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃》中提到，“推進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高等教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域和實(shí)驗(yàn)性、演示性課程中的應(yīng)用，構(gòu)建虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室等教育教學(xué)環(huán)境，發(fā)展虛擬備課、虛擬授課、虛擬考試等教育教學(xué)新方法，促進(jìn)以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)，推動(dòng)教、學(xué)模式轉(zhuǎn)型”。
左滑查看虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)
VR+教育
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在特殊人群干預(yù)中的應(yīng)用，是國內(nèi)外近年來的研究熱點(diǎn)之一。對(duì)于特殊兒童而言，VR教育可以幫助他們更好地融入社會(huì)。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)環(huán)境中，特殊兒童往往存在或輕或重的社交和溝通障礙，而虛擬現(xiàn)實(shí)游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)為他們減輕了這種心理壓力，使他們的表現(xiàn)更加自如。VR技術(shù)為特殊人群的干預(yù)等提供了新的思路和視野，在現(xiàn)實(shí)與虛擬之間搭建了橋梁，為個(gè)體開拓了另一個(gè)空間，將復(fù)雜的空間關(guān)系、抽象概念和多維觀感可視化、可觸摸化。
對(duì)于特殊教育中職高學(xué)生而言，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)把學(xué)生未來實(shí)習(xí)工作的場(chǎng)景1:1還原，可以讓學(xué)生沉浸式提升實(shí)踐應(yīng)用能力，為未來走向社會(huì)、投身工作打好基礎(chǔ)。
360-720度實(shí)景互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)軟件是用現(xiàn)代科技手段將教學(xué)和實(shí)訓(xùn)所需要的各種真實(shí)場(chǎng)景在軟件中還原和再現(xiàn)，通過軟硬件搭建起來的模擬仿真環(huán)境完成各種教學(xué)和訓(xùn)練。
虛擬仿真系統(tǒng)
軟件配備
茶藝與服務(wù)虛擬仿真系統(tǒng)
創(chuàng)新科ECHNOLOGICA
通過三維建模模擬茶藝場(chǎng)景，以茶藝與服務(wù)專業(yè)教材為基礎(chǔ)，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，完全仿真再現(xiàn)茶藝沖泡的相關(guān)知識(shí)，易操作，適用于茶藝相關(guān)知識(shí)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、降低實(shí)訓(xùn)成本，不受設(shè)備、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等限制對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的影響，強(qiáng)化綜合素質(zhì)實(shí)操能力和專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
藝術(shù)插花3D仿真設(shè)計(jì)平臺(tái)
通過三維建模模擬藝術(shù)插花場(chǎng)景，學(xué)生在虛擬環(huán)境中熟悉和掌握藝術(shù)插花基本知識(shí)。通過對(duì)藝術(shù)插花基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、技能操作等理論學(xué)習(xí)，結(jié)合中式、西式、花籃、創(chuàng)意插花等相關(guān)實(shí)訓(xùn)模擬訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練掌握不同插花技巧和插花相關(guān)知識(shí)。在滿足現(xiàn)有實(shí)際教學(xué)工作的同時(shí)，又滿足學(xué)生展開第二課堂的需求，從而拓展學(xué)生的職業(yè)技能。
餐飲擺臺(tái)技能訓(xùn)練虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
餐飲擺臺(tái)技能訓(xùn)練教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，學(xué)生需要整合所學(xué)的知識(shí)、技能，應(yīng)用于復(fù)雜的教育情境中，嘗試分析、解決問題，培養(yǎng)教育反思能力，提高實(shí)戰(zhàn)教學(xué)技能。借助于數(shù)字化技術(shù)的虛擬仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在環(huán)境、內(nèi)容、過程及評(píng)價(jià)等方面均能根據(jù)教師當(dāng)下需求進(jìn)行調(diào)整，注重個(gè)性化學(xué)習(xí)和混合式學(xué)習(xí)，使學(xué)生由傳統(tǒng)的模仿、練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，提供自適應(yīng)學(xué)習(xí)支持，滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求。
客房服務(wù)虛擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
軟件三維虛擬仿真實(shí)訓(xùn)動(dòng)畫
本系統(tǒng)共有三大模塊：認(rèn)知模塊、實(shí)訓(xùn)模塊、考核模塊。實(shí)現(xiàn)了“寓教于學(xué)，學(xué)以致用”教學(xué)理念，通過教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考核、逐步加深學(xué)生對(duì)客服服務(wù)技能相關(guān)知識(shí)的掌握與應(yīng)用。運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)，通過三維場(chǎng)景、實(shí)訓(xùn)任務(wù)、交互操作、答題等方式，進(jìn)行三維虛擬仿真情景實(shí)訓(xùn)。所有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容均基于純?nèi)S場(chǎng)景進(jìn)行，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)客服服務(wù)技能相關(guān)知識(shí)的理解與認(rèn)知，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，有效提升院校教學(xué)質(zhì)量。
軟件三維虛擬仿真實(shí)訓(xùn)動(dòng)畫
“無礙”成長(zhǎng)“智慧”護(hù)航
VR在特殊教育中的應(yīng)用
從目前的研究來看，VR技術(shù)多集中應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙和智力障礙等特殊人群，針對(duì)患有聽力障礙和言語障礙等群體的研究較少，而已有的研究也表明了該技術(shù)在這些類型的障礙人群中也有應(yīng)用的潛力。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所蘊(yùn)含的豐富資源和對(duì)語言的非依賴性都顯示出了其在評(píng)估和診斷方面具有很大的應(yīng)用潛力。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一種全新技術(shù)，無疑已經(jīng)成為了全球范圍內(nèi)最熱門的項(xiàng)目之一。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在特殊教育中的推廣應(yīng)用，將會(huì)給高職教育教學(xué)帶來巨大的影響。南京怡享將不斷探索和踐行新型教學(xué)模式，在產(chǎn)業(yè)體系日新月異的當(dāng)下，以科技助殘，技術(shù)賦能的初心，全方位守護(hù)特需學(xué)生成長(zhǎng)。讓特殊教育各項(xiàng)工作越來越智能高效，也讓高質(zhì)量特殊教育惠及越來越多特殊學(xué)生。
